Informática Educativa

segunda-feira, 12 de setembro de 2011

O uso consciente da Internet

O uso consciente da Internet

“A grande questão da cibercultura (...) é a transição de uma educação e uma formação estritamente

institucionalizada (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada dos saberes

da sociedade por ela mesma, do reconhecimento autogerenciado, móvel e contextual das competências.”

, o ensino

(Lévy, 1999 p. 172)

OBJETIVOS

●Conceituar Internet;

●Mostrar ao aluno a importância da internet no meio social;

●Identificar as vantagens e desvantagens do uso da internet;

●Identificar os perigos que a internet pode trazer para uma família;

●Conscientizar os alunos sobre a importância da segurança na internet;

●Realizar uma análise crítica sobre o tema proposto;

Público Alvo: A partir do 3º Ano do Ensino Fundamental

Ferramentas da Web que serão utilizadas:

Google Docs, Blog e a publicação de vídeos.

METODOLOGIA

O Blog já será criado previamente pela docente.

Na metodologia deverá levar em consideração o tempo de aula, com isso esse trabalho terá a

duração de um trimestre.

Todo o trabalho será desenvolvido em dupla.

Etapa 01: Definição, Vantagens e Desvantagens da Internet

Desenvolvimento: Explanar em sala de aula sobre a internet as suas vantagens e desvantagens

e dividir as duplas

Etapa 02: Coletar as informações na internet

Desenvolvimento: Levar os alunos para o laboratório para pesquisarem sobre a segurança na

internet.

Etapa 03: Produzindo um texto sobre o tema, baseando-se na pesquisa realizada na etapa

anterior, no Google Docs

Desenvolvimento: Cada aluno vai criar um documento sobre as informações coletadas (sem

copiar),digitar com suas próprias palavras e compartilhar com as outras duplas.

Etapa 04: Comentar sobre os vídeos inseridos no Blog.

Desenvolvimento: Convidar os colegas para visitar as atividades do google Docs e inserir

comentários sobre os vídeos.

AVALIAÇÃO

Estamos em um ambiente on line, uma aprendizagem colaborativa, para isso o aluno precisa

participar ativamente no Google Docs.

A avaliação do aluno ocorrerá na participação e na entrega das etapas 03 e 04.

CRONOGRAMA

ETAPA 01: 1e 2ª semana

ETAPA 02: 3ª e 4ª semana

ETAPA 03 : 5ª a 8ª semanas ( 1 mês)

ETAPA 04: 9ª a 12ª semanas (1 mês)

REFERÊNCIAS

http://sites.ffclrp.usp.br/paideia/artigos/34/07.htm

http://www.safernet.org.br/site/

http://www.lingnet.pro.br/papers/A%20Internet%20na%20sala%20de%20aula.pdf

A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

segunda-feira, 5 de setembro de 2011

Informática Educativa na Pré Escola

Informática Educativa na Pré Escola - Onde o Computador
é um Coadjuvante na Construção do Conhecimento

Cláudia Morgado
Pedagoga, Psicopedagoga - Orientadora Educacional
3 anos de experiência em software educativo
clmorgado@globo.com

Durante entrevistas com a coordenadora pedagógica da escola onde trabalho, um casal questionou o uso da informática no jardim I. Fiquei muito contente com este questionamento e expliquei para eles a maneira como trabalho, defendendo o que acredito e o que procuro fazer.

Para referência desta página:
MORGADO, Cláudia. Informática Educativa na Pré Escola - onde o computador é um coadjuvante na construção do conhecimento. Visão Educacional, Rio de Janeiro, 2004.
Disponível em:<http://www.visaoeducacional.com.br/visao_educacional/artigo4.htm>Acesso em: ___/____/___.

O computador, no meu ponto de vista, serve para no caso da educação infantil, brincar e aprender, reforçar conteúdos sim, por que não? cores, formas, números - e fazer pensar. Quando a criança usa o software Coelho Sabido, por exemplo, ela tem que pensar nos caminhos que irá escolher, pois cada escolha a levará para outros desafios, outros caminhos e, além disso, terá que saber o caminho de volta. Gera uma rede de informações. Quando a criança faz um labirinto, ela tem que antes pensar no caminho que irá escolher para poder acertar e é muito interessante quando pega o "dedinho" e fica levantando hipóteses deste caminho. Está neste momento construindo seu conhecimento. Falando assim parece óbvio, mas na verdade elas possuem muitas dificuldades em um simples labirinto. Já apresentei 3 propostas de informática educativa para a escola onde trabalho. E informática educativa, segundo Linhares, (Novas Tecnologias - Educação e Sociedade na Era da Informação) "se caracteriza como um suporte ao educador, como um instrumento a mais em sua sala de aula, sendo que o mesmo pode utilizar os recursos colocados a sua disposição para ajudar o aluno a construir novos conhecimentos. Nesse nível, o computador é explorado pelo educador em sua potencialidade e capacidade, tornando possível praticar e vivenciar situações fundamentais para a construção do conhecimento pelo aluno. Portanto, a informática assume um papel importante na educação quando se coloca a serviço da mesma". Trabalhamos o software do Ursinho Pooh, onde as crianças puderam ouvir uma história e fazer comentários sobre ela (eu poderia muito bem ter usado um livro), em seguida ainda no contexto da história, pedi para as crianças desenharem a parte que mais gostaram (na verdade o que eu queria era saber se elas entenderam e gostaram da história). Foi muito legal pois elas amaram a parte da cozinha, para minha surpresa! Enquanto ouviam e conversavam sobre a história, o vocabulário era trabalhado por elas. Aproveitando as Olimpíadas, ressaltamos o trabalho em equipe, trabalhamos com o projeto "Passar o Mouse para o Amigo" cujo objetivo era confeccionar um jogo da memória no concreto usando os recursos do computador. Cada criança desenhou no paint brush o seu mouse, imprimimos e colorimos com canetinhas. Depois colamos num papelão com contact e o jogo da memória estava pronto! Mais uma vez tivemos a oportunidade de trabalhar valores como amizade, solidariedade, paciência e respeito. Hoje, 04 de outubro, por exemplo, fizemos uma oficina de informática e mais uma vez saímos do cotidiano da sala de informática. Fomos para o terraço assistir a história de uma morceguinha, Stellaluna, que se perdeu da mãe, passou a viver em um ninho de passarinhos. Com eles, aprendeu coisas novas, como ficar acordada durante o dia e dormir à noite, comer gafanhotos, e ensinou coisas novas - dormir de cabeça para baixo. Todos aprenderam uma importante lição sobre diferenças, igualdades e, principalmente, sobre amizade. As crianças adoraram e vão dar continuidade ao projeto em sala de aula com suas professoras. Conseguimos integrar todos neste projeto: aluno, informática (meio) e, principalmente, professor. Foi bastante produtivo! Trabalhamos com o projeto "Auto-Retrato", onde as crianças puderam se reconhecer, se identificar e vivenciar, através de um "espelho", algumas características. Usamos o software "Caras e Bocas" e eles se desenharam do jeitinho que são...Foi muito interessante para eles e para mim também conhecer um pouco mais de cada um, estabelecer as diferenças entre eles e se respeitarem na sua forma de ser. Novamente o computador viabilizou de uma maneira atraente esse trabalho, mas eu poderia também ter usado somente o lápis colorido e a folha de papel. Por isso sou a favor da informática como uma ferramenta na educação infantil. Sem exageros, sem forçar a criança a nada...aprendendo e brincando naturalmente...Sou a favor do parquinho, da caixa de areia, dos jogos simbólicos, do pique, da amarelinha, etc... E coloco a informática nesse meio, entre as brincadeiras saudáveis de criança. O computador é uma realidade e desta forma não estamos impondo para a criança, mas sim apresentando esta maravilhosa ferramenta, fazendo com que as crianças se familiarizem com o computador, que troquem experiências, que saibam dividir o mouse, que construam o conhecimento, que se socializem...que não fiquem excluídas nessa tal de "pos-modernidade!".